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超银国际到底给了孩子什么(二)

日期:2018年8月1日 12:10

  中西方教育相互学习是当前教育主流发展趋势,在教育国际化大背景下,国外在借鉴中国扎实的基础教育,例如数学等学科;而中国也在借鉴优质国际教育体系框架,例如IB课程。超银小学是青岛市首家IB(国际文凭组织)预授权小学,引入IB课程,将中国国家课程与IB课程相融合,运用IB教学理念引领教学,引导学生进行相应的探究学习。课程设置多元化,满足不同学生的个性化需求......超银国际这种“两条腿走路”的双轨教育对于没有完全定好出国方向的学生而言,是多一个选择。
  探究式学习
  全面提升核心素养
  超银国际对IB课程框架和国家大纲要求进行融合,基于IB教育理念,引导学生探究式学习,全面提升核心素养。数学课上,老师赋予生动的生活情景,从而让学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,增加学生对数学的亲近感。

 


 

  组织学生进行超市大作战,既在实践中锻炼数学思维、运用数学知识,又使学生充分感受到数学来源于生活。
 


 

  学校夯实基础教育,加强基础教育传统优势学科的教学。“这个运算能力,简直就是行走的计算器啊”海外研学时,在国外的数学课上老师曾这样评价超银学生。
 


 

  探究式学习成果是超银国际评估学生学习情况的一个重要环节,它包含极具挑战性的探究作业,要能够全面反映学生在主题探究单元中的所学所得,学生就作品面对不同的听众进行各种形式的展示,通过演讲对自己的成果进行说明;老师、同学、家长作为听众,对每个人的展示也要做出说明反馈。聆听,是输入的过程,演讲,是输出的过程,学生们进行展示的同时,也锻炼了语言表达和组织能力,潜移默化之中提升了语文素养。
 


 

  除此之外,学校针对小学生的心理特征,设置爱的教育节、双语文化节、悦读成长节等丰富多彩的活动,通过课堂内外不断提升学生的核心素养。“即使让孩子接受国际教育,也并不是已考虑清楚孩子的未来升学方向,最希望孩子能够兼顾两方面的课程,既期望学校培养孩子的全面发展和探究能力,又想让孩子的在基础教育阶段能够扎实地掌握必备的学科知识。谁说考试成绩和综合素养不能兼得?超银国际就做到了。”一位家长说。


 

  中西合力,
  培养中国心的世界人
  超银国际为学生营造中英双语教学环境,实行小班化教学,采用双班主任制,每班配有一位母语为英语的优秀外籍教师、一位富有经验的中方教师。在学生入学之初,学校还为学生们配备了助教教师,目的是为了让学生们尽早的适应全英语的授课环境。随着学生英语能力的不断提高,助教“拐棍”也会退出“历史舞台”。双班主任中西合璧,为学生创设了最好的语言学习环境。学生浸润在英语的情景中,把说英文当作一件自然而然的事情。

 


 

  双语浸润式的环境让学生们的语言能力在潜移默化中发生变化。上个月超银国际学生前往加拿大进行海外研学,结业仪式上全英文演讲的“惊艳”表现,征服当地老师,赢得称赞:“来自中国青岛超银国际的学生们,阅读、写作和理解能力非常不错,交流沟通无障碍。学习期间还向我们的学生介绍中国的传统文化,这让我看到了具有中国心的世界人。”
 


 


  同时学校还经常举办各种德育教育活动,不但培养了学生的品质品格,还弘扬了中华民族的光荣传统。比如每年“学雷锋月”举行歌咏比赛,就是学生们传承雷锋精神,提升综合素养的舞台之一。
 


 

  看着学生们一年又一年的成长变化,老师们很欣慰,很多家长则觉得非常庆幸,可以在家门口同时接受世界上最好的基础教育,又能接受世界上认可度最高的IB课程,“来超银国际真的是明智的选择,作为家长,我们见证了孩子们一年又一年的成长。”
 



 

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