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详细信息

数学学科第一册教学计划(二)

日期:2018年9月13日 10:04

教学重点难点

教材重点:

1、能熟练地认读、写、20以内的数;

2、认识“<”、“=”、“>”的含义,用符号和词语描述20以内数的大小;

3、能认识个位和十位,识别十位和个位上数字的意义。

4、能熟练地口算20以内数的加减法;

5、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

6、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

7、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。

8、通过简单的统计活动,初步认识象形统计图和简单统计表,并从中知道简单统计的结果,初步了解一些简单的数据处理的方法。

 

教材难点:

1、加深对20以内的数有关知识的理解。加深对分类与比较及统计方面知识的理解。

2、经历用20以内的数描述身边事物的过程,理解数的意义,初步形成数的概念;

3、在概念形成的过程中,发展初步的抽象、概括的能力;

4、在比较数的大小的过程中,建立初步的符号感和对应思想。

5、在估计物体个数和进行估算的过程中,初步形成估算意识;

6、通过算法多样化,体会优化思想。

7、在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。

分层教学预设

我们一般把学生按学力强、学力中常、学力弱三个层次分,教师要根据不同层次的学生在教学目标、教学内容、教学形式与方法、练习作业等进行分层设计与实施。

教学目标和教学内容:

学力弱能认读、写、20以内的数,用数表示物体的个数或事物的位置与顺序;认识“>”、“<”、“=”的含义,能用它们描述20以内数的大小;能认识个位和十位,识别十位和个位上数字的意义;熟练的口算20以内数的加减法。辨认长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形;会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类;通过简单的统计活动,初步认识像形统计图和简单统计表,并从中知单简单统计的结果,初步了解一些简单的数据处理的方法

学力中:在学力弱的学生的基础上还要结合具体情境,体会加减法的意义;结合现实素材,进行初步的估算。经历用20以内的数描述身边事物的过程,理解数的意义,初步形成数的概念;在比较数的大小的过成中,建立初步的符号感和对应思想。在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。初步培养与同伴交流与合作中的合作意识。在分一分、比一比的活动中,形成初步的观察、分析、比较的能力;经历简单的数据收集整理的过程,形成初步的统计观念。在实践活动中,加深对20以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解,初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法;促使学生在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的事情产生的好奇和兴趣,喜欢学习数学,喜欢观察并提出问题,能积极参与数学活动。

 

学力强:在中等生的基础上还要初步形成数的概念;在概念形成的过程中,发展初步的抽象、概括的能力;在比较数的大小的过成中,建立初步的符号感和对应思想。经历简单的数据收集整理的过程,形成初步的统计观念。发现事物中隐含的简单规律。了解用简单的方法不同的方法去解决问题。 能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得一些成功的体验,初步具有学好数学的信心和具有经过独立思考认识数学知识的体验;使学生在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与日常生活的密切联系,了解可以用数和形来描述某些生活现象,去解决生活中的一些实际问题。

 

教学形式与方法:
   课前做好充分预设,了解学情,在课堂教学中要根据学情,并面向全体学生进行授课。使授课内容能让全体学生理解并学会。在教学中设计的问题要有意识地把它分成上、中、下三层,其中基础性问题,如基础知识、基本技能或复习类的问题,面向学历弱的学生;中档题,如解决问题及简单的综合类题目则面向学力中常的学生;难度大的问题,如聪明小屋或趣味探索中,需通过用比较、分析等思维方法才能解决的问题,面向学力强的学生。    

对于课堂中学生答错的题目因势利导,让该生或其他学生帮助纠错。这样不仅增进了各层次学生的学习机会,又能对学生回答问题的质量评估。在课堂练习中,关注全体学生,并多关注学困生,在他们不理解或理解有困难的地方适时适当对他们给予辅导与帮助。

 

练习作业:

学历弱的学生:通过教师和伙伴的讲解及独立思考完成教材、同步的基本练习题。在教师的单独讲授与启发下思考综合性练习。

学力中常的学生:通过教师的讲解,独立完成教材、同步的练习题和综合性练习的题目。尽自己的努力思考拔高、提优题目。

学力强的学生:独立完成教材、同步的练习题,主动思考、探讨“聪明小屋”综合性练习的题目。独立完成拔高、提优题目。

 

 

   数学    学科    册教学纲和目

序号

课程内容主题(课题)

主题(课题)包含的要点

需要时间

1

数数

了解学生的知识水平,如:计数、方位、分类、大小、位置、比较、图形及观察、动手表达等多方面的情况。

1课时

2

一、快乐的校园

信息窗1:

1-5的认识

1.认识1-5各数,并理解数字在生活中可以表示多种意义,如:表示物体数量、表示时间、表示价钱等等。

2.在四线方格本中正确、工整地书写1-5各数;

3.熟记5以内数的组成。

4.了解1-5这些数是由1个或几个“1”这个计数单位组成的。

3课时

3

一、快乐的校园

信息窗2:

0的认识

 

1. 了解“0”所代表的意义:表示一个也没有。

2. 正确认读写“0”。

3. 了解“0”在生活中的应用。如尺子上的“0”表示起点,比分等。

2课时

4

一、快乐的校园

信息窗3:

6-10的认识

1. 正确认、读6-10各数,并理解数字在生活中可以表示多种意义,如:表示物体数量、表示时间、表示价钱等等。

2. 在四线方格本中正确、工整地书写6-10各数。

3. 体会基数和序数的含义,能区分几个和第几。如:知道第4个小朋友代表的只有1个人,第几表示的是物体所处的位置。

3课时

5

一、快乐的校园

信息窗4:

比较数的大小

1.认识“>”、“<”,知道它们的意义,并用这些符号来表示两个数的大小关系;

2.认识“=”及其意义,并用它来表示两个数的关系。

2课时

6

找找周围的数

通过实践活动感受数在显示生活中的广泛应用和重要作用。体会生活中离不开数,数在生活中的作用。

1课时

序号

课程内容主题(课题)

主题(课题)包含的要点

需要时间

7

二、妈妈的小帮手

信息窗1:

分类整理

1.感受分类的必要性和意义,按指定标准分类;

2.按自定标准分类,体会标准不同分类结果也不同。

2课时

8

二、妈妈的小帮手

信息窗2:

比一比

1.掌握比较长短的一般方法,并能利用正确合适的方法对物体进行轻重、高矮、大小、厚薄、宽窄的比较

2课时

9

三、走进花果山

信息窗1:

5以内的加法

1. 理解加法的意义表示把几部分的数量合起来。

2.口算和是5以内的加法。

3.认识加号,并读写加法算式。

2课时

10

三、走进花果山

信息窗2:

5以内的减法

1.理解减法的意义表示从总数中去掉一小部分。

2.准确计算被减数是5以内的减法,和减数是0的减法。认识减号,会读写减法算式。

2课时

11

三、走进花果山

信息窗3:

和是6、7的加法、0的加法

1.计算和是6和7的加法。

2.交换两个加数位置得数不变。

3.计算其中一个加数是0的加法。

3课时

12

三、走进花果山  信息窗4:

6、7的减法

1.口算被减数是6和7的减法。

2.感受加减法之间的联系。

3课时

13

三、走进花果山

信息窗5:

8、9的加减法

1.口算和是8和9的加法。

2. 口算被减数是8和9的减法(被减数是9的减法在“自主练习”中)。

3.认识一图四式。

3课时

14

三、走进花果山

信息窗6:

10的加减法

1.计算和是10的加法和被减数是10的减法

2.理解“一图四式”的意义,并会正确列出算式。

2课时

15

三、走进花果山

信息窗7:

连加连减运算

1.计算10以内的连加和10以内的连减,并理解其意义。

2.能够根据现实情景解释计算顺序合理性,正确进行计算。

4课时

16

三、走进花果山

信息窗8:

混合加减运算

1.计算10以内的加减混合运算,并理解其意义。

3课时

17

回顾整理

1.回顾整理加减法的意义及10以内的加减法的计算方法。

2课时

18

四、有趣的游戏

认识位置

1.认识“左”、“右”并学会用“上下”、“前后”、“左右”,初步学会利用方位词描述物体的相对位置。

2课时

19

智慧广场

借图解决重叠问题

学习借助直观图解决重叠问题。

2课时

20

五、海鸥回来了

信息窗1:

11-20的认识

1.认识11和20,并能正确读写。

2.初步认识技术单位“一”和“十”、数位“个位”和“十位”。

3.掌握11-20各数的组成、20以内数的顺寻,会比较20以内数的大小。

2课时

21

五、海鸥回来了

信息窗2:

20以内不进位加法、不退位减法

1.口算十几加几(不进位)的加法和十几减几(不退位)的减法及加减法各部分的名称,并理解其意义。

3课时

22

智慧广场

 

1.学习借助直观图解决移多补少问题。

2课时

23

六、谁的手儿巧

认识图形

直观认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形,初步感知4中图形的特征。知道形体名称,能辨认和区分这几种形状的物体和图形。

3课时

24

分积木

分类积木

引导学生选择不同的标准给积木分类,明确分类的标准和方法。

1课时

25

七、小小运动会

信息窗1:

9加几的算法

1. 学习“9加几”及相应的“几加9”的进位加法。

2.理解凑十法的意义,并正确运用凑十法计算。

3课时

26

七、小小运动会

信息窗2:

8加几的算法

1.学习“8加几”及相应的“几加8”的进位加法,利用凑十法进行计算。

2课时

27

七、小小运动会

信息窗3:

7、6加几的算法

1. 学习“7加几” 和“6加几”及相应的“几加7”和“几加6”的进位加法

2.进一步体会凑十法的含义,熟练利用凑十法计算。

3课时

28

回顾整理

巩固整理20以内的进位加法

2课时

29

八、雪山乐园

——总复习

系统复习10以内数的认识及其加减法、20以内数的认识及其进位加法、立体图形的认识、分类与比较。

5课时

30

回顾整理

系统练习10以内数的认识及其加减法、20以内数的认识及其进位加法、立体图形的认识、分类与比较,巩固系统复习的效果。

2课时

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