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英语学科第一册教学计划(一)

日期:2018年9月13日 10:03

超银小学英语学科一年级上册教学计划

授课教师:宋静

教学时数:30

学情分析

授课对象:一年级授课4个班级,每个班级人数为40他们中有的已经学了一些英语,对英语学习有一定的兴趣;有的没有接触过英语,但不影响其对英语的兴趣。但是,无论是否有英语基础,学生们的接受力和模仿力都比较强,只是在运用及表达上还有所欠缺。

这一阶段的孩子模仿能力强,好奇心强,渴望得到老师和家长的认可,同时也伴随着好动。因此在教学设计上应采用全身反应教学法,从听、说入手,创设情境,同时辅助以动作、表情,培养学生的英语语感。多设计游戏、歌谣,激发并保持学生的学习兴趣;所设计的内容面向全体学生,由易到难,让所有学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。

学期教学目标

语言知识目标:掌握每个模块所要求的语言功能;初步体会并运用出现的语法项目;能够辨认新单词,可以用自然拼读法进行拼读;学习并掌握英语中的特殊发音方法,感知语音特点;感知英语的节奏、韵律、语调。

语言技能目标:听:能够听得懂并辨别所教授的单词和句子;说:能够说出所掌握的单词和句子。读:能够初步整体感知所学的单词和句子,初步掌握自然拼读法;运用:能根据教师的简单指令做动作、做游戏(如:动作反应、连线、选择等);能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣;能表演课本中的对话,并能根据课本所学表演“自己”;能在绘本的帮助下听懂和读懂简单的小故事并进行角色表演(重在表演兴趣、表演能力及同伴的合作上,不太强调对话的准确性)。

文化意识目标:了解中国与英语国家的一些不同。

  情感态度目标:通过教学活动,激发并保持学生对英语学习的好奇心,养成每日听英语、读英语、说英语的习惯,喜欢听他人说英语,愿意尝试用英语进行表达。

课程理念

一、学会学习和发展是素质教育的要求。英语是中小学阶段的一门重要课程,而中小学阶段的教育属于基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展的最重要的阶段,为人的终身发展奠定基础,因此,英语教学要为学生的终身发展奠定坚实的语言基础,从而使学生获得自我完善和可持续发展所必需的英语语言能力和文化素质。

二、遵循“以人为本”的教育理念,全面培养学生的综合语言运用能力,促进他们的心智发展与综合人文素养的提升,寓素质教育于英语教学之中。

三、从多方面强化语言技能的训练,特别关注学生学习策略的培养;结合每个模块的主题,对学生进行文化意识方面的渗透。

四、在小学英语课堂上中,学生要参加很多英语学习活动,我们要为学生创造尽可能真实的语境,为学生采用学得与习得相结合的方法学习英语创造必要的条件。在小学起始年级,我们会尽可能多地创造充足的学得与习得相结合的机会,采用TPR方法,通过听听做做,唱唱玩玩,让学生尽可能多的习得英语,积累一定的语言材料,然后逐步增加学得英语的活动,帮助学生从不自觉,无意识地习得英语逐步过渡到自觉,有意识地学得英语,为学生创造一个从听懂到会说,从看懂到会读,从会读到能写的语言自我发展过程。

五、兴趣是最好的老师,是最根本的学习动力。因此教儿童外语,首先要培养他们的学习兴趣,以各种游戏和其他生动活泼的方式,让他们在趣味横生的活动中学习英语。

六、通过全班活动来练习新的语言。全班活动能使儿童增强集体意识,同时增强自己学习、运用英语的信心。然后让儿童逐渐参与两人一组的活动和小组活动。全班活动主要用于听和重复语言这类活动,也可用于听然后做的活动或完成任务的活动。

    七、学习英语的一个重要目的是运用英语进行交际。两人之间的交际是交际的重要形式,因此,语言训练中应该经常开展两人活动。

教材分析

一年级的英语教学是起始阶段的教学,因此教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题,主要包括以下内容:问候及回应;数字1-10;询问和说明颜色、询问姓名、年龄、物品的名称、祝贺生日以及介绍自己的家人。

全册共有10个教学模块另有1个复习模块。每个模块有 2 个单元。第一单元通常以故事(对话)的形式呈现本模块所要学习的语言内容与结构language presentation);第二单元中的小文本话题延续于第一单元,并提供了若干任务型(task-based)的练习和活动,其目的就是进行语言的扩展和操练(language development and practice), 侧重培养学生语言运用。复习模块主要对学过的内容进行综合和融合性复习,使学生的语言知识和相应的语言技能得到进一步的巩固与提高。在教学中,我们应该根据教材各个模块的难易程度,合理安排课时。一般情况下,3-4个课时完成一个模块的教学。第一课时:Unit1的教学:每个模块第一单元的教学内容是以对话或情景表演的形式来呈现本模块所要学习的语言内容。这也是每个模块的教学重点。第二课时:Unit 2的教学:Unit2是对第一单元所学内容的扩展,在语言或情节上与第一单元的内容形成关联,让学生进一步学习与本单元话题相关的词汇和语言结构。教师在进行各种综合任务型的练习和活动时,设计上要注意层次性,从机械操练向意义操练再向交际运用递进。 第三课时:可以用于完成活动用书或同步上的相关习题,并围绕本模块的核心词汇和句型进行巩固性训练与拓展。第四课时:第四课时可以用来完成活动用书及同步习题的讲解,也可以将语音渗透与绘本阅读相结合,选择的绘本故事通常是每页一句,句子不长,重点集中在个别的字母和组合的发音,重复率比较频繁,呈现的是简单有趣的小故事,在阅读绘本的过程中又渗透了语音学习。

教学重点难点

第一模块重点学习怎样打招呼,向陌生人介绍自己的姓名,告别。主要句型是:Hello,I’m…/How are you?/I’m fine,thank you.

第二模块重点学习怎样询问姓名和自我介绍主要句型是:What’s you name? My name is …/Good morning/afternoon. I’m a boy/girl.

第三模块重点学习课堂指令,能听懂简单的课堂指令。主要句型是:stand up/sit down/open../point to..

第四模块重点学习颜色表达法,能用英语描述物体的颜色特征学生能初步视觉感知it’s=it is

第五模块重点学习用英语向他人介绍场所、人物和物品。要求学生能通过视觉深入感知This is.../That is...的区别,并可以运用到日常的英语会话中去。

第六模块重点学习用英语询问物品的名称,说明物品及属性。重点是让学生理解并运用:

Whats this? It is a... It is my...

第七模块重点学习用英语一般疑问句确认自己的猜测,并做出肯定或否定的回答。重点句型为:Is it a dog?Yes, it is.No, it isnt.

第八模块要求能够听得懂并会使用基数词1到10。并用所学到的数字描述物品的数量。理解并运用:How many? How many pink balls?

第九模块重点学习用英语询问年龄并回答。理解并运用: How old are you? Im...

第十模块重点学习用英语介绍家人及物品所属,并掌握家人的称谓。主要句型:

That is my father/mother. That is his/her...     

分层教学预设

在课堂教学中实施“分层异步”教学法,即按照循序渐进的原则,为不同层次的学生确定不同层次的教学目标,由易到难,层层发展。其次是训练异步,编制合理的训练程序,使每个学生都能积极参与学习活动,从而实现预定的教学目标。把教学目标分层为共同基础目标、预备内容目标和扩展内容目标。共同基础目标,就是通过本节课的学习每一个学生都可以达到而且必须达到的最低教学目标,也就是学力弱层学生的目标。预备内容目标,即多数学生在教师和同伴的帮助下经过自身的努力可达到的水平,这是为学力中常层学生而准备。扩展内容目标,适合少数学有余力的学力强层学生,为其提供发展的空间。

在教学中应该体现教学的层次性。科学、合理地设计教学过程,充分地进行教学预设,针对不同层次的学生提出不同的要求。在学生作业方面,实行分层作业,根据学生不同层次,设计不同类型的作业,并及时进行评价。

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