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超银教师“未来学校“主题培训

日期:2019年3月11日 09:12

  一提到培训大家想到了什么?枯燥乏味的一言堂?不,超银将师资队伍培训推向了一个新高度!这里有:最专业的指导团队、最强大的项目式学习、最激烈的头脑风暴、最有趣的情景化实操、最精彩的限时演讲、最欢乐的学习氛围……

  新学期伊始,超银学校立足当下,放眼未来,以改变、创新为手段,以助力学生成长发展为核心目标,通过社会资源的链接和教师团队的专业培训,为学生提供更为广阔的智慧课堂,打造适合学生未来发展需要的教育生态环境。3月1日至2日,超银教育集团以“未来学校”为主题的项目式学习培训会在超银小学举办,特邀专业团队莅临学校对老师们进行培训和指导。超银学校各校区的老师们学习热情高涨、积极参与其中,为PBL项目式学习走出了完美的第一步。

  “教学相长、气氛热烈”的欢乐课堂

  PBL项目式学习是一套设计学习情境的完整方法,以学生为中心的教育方式。大家有组织的进行合作,通过不断地发现问题,分析问题,批判性思考,呈现出自己的观点或方案,最终展出可行性可视性成果,以此达到可以自主学习的目的。

 

  “什么是项目式学习?”

  “为什么开展项目式学习?”

  从“世界发展的趋势”“未来竞争力的要求”“如何开始设计一个项目”等方面,老师们深入了解项目式学习,大家真正理解如何在“做中学”,究竟学什么和做什么。 整个过程台上台下互动频频,老师们积极作答。

 

  “小组合作、极具挑战”的项目实操

  “本次项目以‘未来学校’为主题设计心目中理想的学校。作品要涵盖使用无毒无害的废弃物品制作的手工艺术和带有声光电传感器的发明创造。”老师们接到任务,便进入了“知行合一”、理论应用于实践的实操阶段。

 

  从制定计划、活动探究、思维导图、设计图、设计过程到作品成果、汇报PPT、演讲、项目评审……老师们明确任务、合理分工,在组长的带领下纷纷投入这场头脑风暴:任务的驱动、资料的查阅、跨学科知识的融合、团队的合作、积极的探索,激发出老师的无限潜能。整个项目就这样,在热烈讨论中诞生,在冥思苦想中进阶,在反复斟酌中完善。

  “精妙构思、精彩纷呈”的创意成果

  经过一天半的奋战,老师们完成了“未来学校”项目,在热情洋溢中开启了展示:智能环保的天空之城智慧学校、可上天入地的悟空智慧移动学校、能任意穿越的格兰芬多智能学院、悬浮在外太空的空间站智慧校园、装置“知识之源”智能处理器的智能校园、拥有隐形飞行器的ET智慧校园……

  老师们有深度、有广度的思维,精妙构思、精彩纷呈的创意,高质量、高效率的合作成果得到了专业团队的赞赏。参与了本次培训的超银小学戚燕冰校长说:“这次的培训是身心灵三方合一的一个修炼。老师们带给大家的惊艳、震撼和智慧,感动到在场的每一个人,我们的老师太棒了”。

  部分教师培训感想:

  我想用四个词来概括PBL项目式学习:自由开放、团结一致、尊重欣赏、敢想敢做。它打破传统教学方法,通过主题任务,让学生在真实的情境中,进行自我探究和合作学习来解决问题,在此过程中,学生的学习主动性和积极性得到大大的提高,完成了从“要我学”到“我要学”的转变。

——李晓梅

  一堂课,学生能否主动学习,究竟用多少时间主动学习,直接关系到学习的效果。而PBL项目式学习方式让学生最大限度的在动态中去自主、合作、探究学习,真正实现以学生为主体,构建了自主能动性的课堂。从而让学生形成解决问题的能力、自主学习的能力、团队合作能力以及逻辑思维等各方面的能力。 

——秦斐斐

  在PBL项目式学习过程中,学生不再是被动接受者和被灌输事实性知识的对象,而是学习和信息获取的主体,是项目的参与者、协调者和责任人,教师成为引导者、倾听者。这种开放的、创造性的以学生自主学习为特色的教学方式,大大提高了学生的学习主动性和灵活性,让学习变成了一场有趣的旅程。

——宁云斐

  想象力是学生发展的翅膀,而煽动翅膀的力量就来源于学生的综合素养。这不仅仅是单一学科知识,而是艺术、科学、建筑学、电学、工程学等多学科素养的融合运用。这种跨学科的学习方式会让学生在未来的发展中灵活应变和解决各种问题,成为改变这个世界的中坚力量。

——李园园

  项目有终点,学习无止境,超银老师们满怀信心要拥抱未来教育的更多可能。我们共同期待用PBL项目式学习撬动更个性化、更美好的教育未来。

 

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